小学部语文团队杨洁老师提报的“大单元全景整本书阅读作业设计”在“2022年教学年会之创新作业设计展”中获一等奖。

　　我们五年级本学期的整本书阅读书目有一本是《动物素描》，五年级上册第五单元的课文内容恰好和整本书内容相关，所以我们将《松鼠》一课和《动物素描》这本书一起整合学习。第五单元是习作单元，语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”，本单元习作成果要求“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。本次单元统整作业紧扣整本书阅读和习作两大要素，依据单元的学习目标来设计，努力实现学生对说明文从读到写有层次、有重点的引导。同时，考虑到“习作”的特殊性，整个单元作业以“奇妙动物博览会”为主题项目创设习作情境，紧紧围绕培养学生把事物“读明白、说明白”主线的同时，把生硬的“习作”变得更富实践性、挑战性和体验性，激发学生主动习作的愿望，减轻对习作的畏难情绪和抵触心理。

　　2.能初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，并结合具体语句体会好处。

　　4.能尝试运用多种说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

　　5.能有主动分享、修改习作的意愿，并掌握一定的方法，初步体会“习作即生活”。

　　花鸟虫鱼、山河百川、柴米油盐，万事万物皆有学问，都值得被记录，被看到，今天我们就一起走进五年级上册第五单元和《动物素描》这本书。本单元是独立的习作单元，我们要学会阅读简单地说明性文章，了解基本的说明方法，还要搜集资料，用恰当的说明方法把一种事物说明清楚。我们聚焦单元主题和联结学生生活，从现阶段大家广泛运用的聊天工具出发，进行大单元学习任务群的设计。第五单元的人文主题借用了叶圣陶的话“说明文以‘说明白了’为成功”。这样的主题设定，既让学生感到容易，引发阅读的兴趣；另一方面也是让学生了解了说明文的本质。同时，本单元教学又结合《动物园素描》整本书阅读展开，因此，我们设定“奇妙动物博览会”为本单元的核心任务。创设单元教学情境：为了更好地认识动物，保护动物，为了方便大家相互联系、增进了解，优中选优，组委会开展了“动物招募会”、“动物介绍会”，“媒体推介会”三个学习任务群。想参与到这次活动中来吗？那就让我们带着不同的学习任务行动起来吧。把学习融入真实的情景中，使“阅读和和生活、习作”融为一体。

　　怎样抓住事物的主要特点来介绍呢？书上的文章给了我们启发，本单元的课文《太阳》《松鼠》《鲸》《风向袋的制作》中藏着说明白的方法，我们去回顾一下写作思路，相信你会有新发现！快和同桌交流一下吧！

　　动物标签，可以简要标明动物的名称、外形、生活习性等信息，将它制作成一个小标牌，当好动物的“身份证”，对它有一个整体的印象。以第五单元《松鼠》为制作主角，画上肖像，给它制作一个动物小标签，可以提取能突出松鼠特点的关键词或自拟一个小标题，初步归纳动物特点，对它有一个整体的认知。

　　在《动物素描》这本书中，作者也运用了说明方法去说明每一种动物的特点。那他是如何运用说明的呢？学生以小组为单位，从书中找到作比较、打比方、列数字这些说明方法，更准确地说明不同动物的特点，让它们在动物交流沙龙中更好的秀出特点。

　　学生制作的动物标签只是简要的信息，可以运用学过的方法，辩证思考，查证求知，补充标签内容，更新信息，制作突显特点的动物名片。

　　“动物名片”只是让我们通过文字认识了动物特点，今天就让我们来到奇妙动物博览会的现场，去实地了解一下参会的动物们吧！你们看，各大展区都在热火朝天的展示着，现在我们就来充当会场的小记者，找有特点的展区现场采访。

　　2. 线组：思维导图。可以展示对一种动物的导图，一类动物的导图，也可以展示对整本书内容的框架导图。展示的同时，学生进行讲解。

　　3组：宣传海报。对自己要宣传的动物绘制宣传海报，写好宣传口号、标语，并进行讲解。

　　有了多种方式的宣传，奇妙动物博览会的关注度直线上升，主办方为了响应观众的建议，决定开启“云端直播间”，让不能来到现场的观众们都能和感兴趣的动物朋友来一次面对面的接触。请大家根据自己的阅读体验，挑选自己最感兴趣的一种动物，抓住它的过人之处进行直播互动，主办方会根据投票评选“人气代言小主播”。

　　这次博览会的召开是否成功，要看大家对动物们的了解程度是否有所加深。所以，“奇妙动物博览会”的主办方以“问卷星公海赌赌船官网”的形式，发布了一个问卷调查，课下请同学们积极完成。

　　通过搜集资料，用上恰当的说明方法，从博览会上选择自己最感兴趣的一种动物进行详细介绍。学校会选取优秀习作在公众号上进行展示并投票，每个班评选5名“五三小布封”。

　　安排“五三小布封”们为学校的义务动物宣讲员，当有客人来学校参观时，在小学部知行楼四楼的动物标本展示墙那里进行专业讲解，让更多的朋友认识动物，了解动物，喜欢动物。